小6で使用されている歴史教科書…東京書籍の内容がデタラメだと話題に ネット「嘘だらけ。朝鮮人の妄想がそのまま教科書になってる
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>>96
＞土地の寄付を強要するものであり､その結果多くの農民が田畑や家屋を失った。
農地とは名ばかりの荒地だったり、
竪穴式住居と見紛うほどみすぼらしい家屋が
移転で金になって得・利益を得た者が殆ど。 >>97
＞自費で工事現場に行き、食費も自弁であった。
納税額を満たせない貧困層が労働力を税として提供するのは
当時の国際労働規約(ILO)でも認められてたシステム。
＞真冬に穴を掘って自炊露宿する農民も珍しくはなかった。
真冬の朝鮮半島では寒くてまともな耕作はできないのだから、
他の仕事に就くのは当たり前。
今でも出稼ぎ、ってやってる人居るだろ。
他にやることもないし、それが↑前記につながる。
自炊路宿はそもそもインフラ整備現場に高機能の居住宅なんかあるわけないので
これも当時では当たり前で普通。
仮に日本人労働者が同じ現場に居たとしても同じ待遇だわ。
＞逃げ場は無かった。
納税行為から逃げる気満々なのが、今の半島にも繋がる朝鮮人気質と言ったところか。 なんか劇的に変わったか？
表現の強弱はあっても昔からこういう内容だぞ
お前らだって、この内容で学んできたはずだが
なにをいまさら大騒ぎしてるんだ 韓国人地主の存在を無視かよ。
「誰が誰を搾取したのか？」
黒人奴隷貿易でも、問題になっていますね。 植民地って、その国から吸い上げることだけど
これは日韓併合だからね？
朝鮮は日本になった。だから日本は
本土そっちのけで朝鮮に莫大な投資をして大赤字よ。
朝鮮は日本になった。
だから高麗棒子も旭日旗ふりまわして中国進出したわけ。
朝鮮人日本兵も慰安所を利用したわけ。
植民地と併合は全く違う。そこ大事。 なぜ日本の教科書に真実を書いたものを
使用しないのかしら 在日がかかわっているとか
沖縄の竹富島は ６５人の教科書を自前で
反日左翼のものを購入しているとか
なぜ文科省は採用するのかしら
おかしいでしょう
最近の小学生も優秀なのですよ ひでえな
これならウリナラマンセーの歌でも聴かせたほうがずっとマシだろ 教科書検定ってどうなってんの？
貧困調査のあいつが許可したのか >>97
自らの区域の道路鉄道敷き設の税金払えない人は
労働奉仕に従事したわけだね。。で、其れの何が問題なの？？？？？？？？？？？？？？？？？？
朝鮮に鉄道敷いた金が有ったの？
全て日本国民の技術と税金だろ物乞い民族。インフラ代金を払えよ >>96
正当な対価を支払うことなく土地と米を奪っていけば、その結果はどのようになるでしょうか。
まるで風船から空気が抜けていくように、そこの経済は萎縮するしかありません。
これはあまりにも当然の事実なので、あえて証明する手間すら必要ないほど明白な事実です。
それに応じて人々はますます貧しくなります。
人口は減りますね。
ところが、実際にはどうだったでしょうか。
正反対でした。
1910年の朝鮮人の人口は約1600-1700万人ほどでした。
1940年には2400万人でした。
日本と満州に行った人を合わせると、2600万人ほどでした。
わずか30年という短期間で50％以上もの人口が増大したわけですが、
この人口増加現象は、経済が潰れていたら想像することもできなかったことでしょう。
その他経済史研究者の正確な統計的な推定によると、
植民地期の1910-1940年、朝鮮半島の総所得は年平均で3.7％のペースで成長を続けています。
これは当時、世界的にも高いレベルでした。
20世紀前半の世界の資本主義は、停滞と危機の時代でした。
だから、先進国といっても、通常は2％前後の低い成長率しか示せませんでした。
ところが当時、日本だけは唯一3-4％の高い成長率を見せていました。
我々朝鮮半島は日本の領土に編入されていたので、日本本土と同じように、そのレベルの経済成長率を見せることができたのです。 こういう事を繰り返して、日本に対するヘイトを行えば行うほど、朝鮮人と日本人の間の亀裂は広がるばかりだという事を理解できないのかね。
いずれ国際的な情勢の不安定な時代は来る。
その時、このフラストレーションが朝鮮人の排斥やそれを超える恐ろしい事につながる事になる。
信頼関係の積み重ねが出来ないのであれば、それは必然となる。 教科書の内容がおかしいのって今に始まったことじゃないよ
だから新しい歴史教科書を作るっていったら大騒動になったじゃん 日帝時代、収奪はなかった。
反日清算
http://blog.naver.com/akcxak7070/220063768286（←ここが引用元のようですが、もう消えてます）
http://oboega-01.blog.jp/archives/1066336404.html
慶尚南道金海郡の土地調査事業当時に作成された文書が大量に発見されました。
その資料を利用した論文が出はじめるのは1985年からです。
結論から述べると、朝鮮総督府は国有地をめぐる紛争の審査を非常に公正におこなっていたし、
さらに本来は国有だったとしても、民有的な根拠がそこそこ満たされるなら、民有という判決を大らかに出していたことが分かったのです。
そういった紛争を経て、残りが国有地とされましたが、全国計484万町歩の土地のうち、12.7万町歩に過ぎませんでした。
しかもそのほとんどは、1924年までに、日本人移民ではなくて朝鮮人の小作農に有利な条件で払い下げられました。
1997年、数人の研究者が土地調査事業当時の元の資料に基づいて<土地調査事業の研究>（民音社、1997）という研究書を出版しました。 小学生で歴史とか社会系覚えてないや
やったかなそんなの
まあ改定したほうがいい （3）植民地収奪論vs植民地近代化論<解放戦後史再認識>特講（3）
日本の朝鮮同化政策が生んだ朝鮮近代化[イヨンフン/ 2006-06-21 12:08]
自由主義に基づいた新たな歴史認識とナショナリズムに基づく古い歴史認識は、
1905-1945年の日本統治下の植民地期をどのように理解するかで大きく分かれます。
現在の国史学界で主流を占めている民族主義的な歴史認識は、
日本が大韓帝国の国権を侵奪し、朝鮮の土地と食糧と資源と労働力を収奪することで、
私たちの民族の生存権を否定し、私たちの民族の正常な発展の道を歪曲したと主張しています。
これを指して「植民地収奪論」といいます。
これは、歴史を階級的観点から搾取関係として認識するマルクス主義的歴史学や経済学が大きな影響を与えました。
例えば韓国で、近代的な歴史学や経済学は1930年代から始まったと言えますが、
その初期の歴史学者と経済学者を見ると、唯物史観に基づいたマルクス主義の場合が多かったのです。
収奪論を具体的に紹介すると、次のとおりです。
日本は土地調査事業（1910-1918）を実施するに当たって、農民たちに所有する農地を申告させました。
ところが、申告が何なのか知らない農民は、申告期限を逃した人が多かったのです。
だから、驚くことに、全国の農地の4割もの多くの土地が総督府の所有地として収奪され、
これらの土地は日本から来た移民農家や東洋拓殖のような会社に安値で渡したというのです。
過去40年間、大韓民国の国史教科書は、学生にそのように教えてきました。
また国史教科書では、日本は生産した米の半分を奪って日本に運んだと書いています。
作った農作物を日本の警察と憲兵が銃剣を突きつけて半分奪ったと、そのように直接は書いていなくとも、
そのように解釈できるテキストで学生を教えてきました。
また日本は、朝鮮人の労働力を収奪したと書いています。
1940年代の前期（戦時期）に、約650万人の朝鮮人を前線や工場や炭鉱に強制連行し、
引きずっていって、賃金を与えず奴隷のように働かせたということです。
その中には朝鮮の娘たちがいました。
挺身隊という名目で、朝鮮の娘たちを動員し、日本軍の慰安婦として使ったが、その数は数十万人になると教科書は記述しています。
しかし、このような話は、すべて事実ではありません。
驚かれる方が多いと思いますが、単刀直入に言うと、このような話はすべて教科書を書いた歴史学者たちによる作り話です。
解放後の歴史教科書を検討してみると、1960年代までこういった話はありませんでした。
1970年代に入って、特に1974年以降に、国定教科書システムに進み、
上記のような乱暴な物語が教科書に登場し始めました。 朝鮮（韓国）って書き方だと北朝鮮系の人にも叩かれるんじゃね サムスンが米作って日本本土に売りつけてたのはどう整合性を取るんだ？ >>99
その侵略も 妄想に終わると思うわ
日本はマジにムズいからね
賢くないとムリポ
科学検証もできないと 証明とは成らないし
ロシア研究者や、外国人の学者も調査してるべよ
複雑怪奇な地形と 酸性の土だしね
たいへんだよ 発掘の作業も 細かいから いままでは戦前の負い目が多少あったから朝鮮人の妄言も大目に見てきたけど
流石に大嘘を世界中にばらまかれたら日本人も黙ってられない
事実を突き付けてとことん反論するしかなくなったってこと 日本でも親韓人名事典をつくったら良いのだが。
官報もあるし，様々な発言からリスト作れるんじゃね？ 文科省の役人にはいっぱいいそうだ。 文科省の親玉が
女子高生援助交際の前川助平
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）
だったんだから
こうなるのは当然 教科書改革待ったなし。
萩生田さん、頼んまっせ。
【断韓三原則】
・助けない
・教えない
・関わらない
近隣条項廃止しよう >>62
嘘ついていて
恥ずかしくないのかね？
ネトウヨ連呼しても歴史の
事実はかわらないのに。
朝鮮人みたいな人生だな。 ネトウヨファンタジーそうさ夢だけは〜♪
教科書より僕の方が正しい！(イキっw
死ねカス >>64
確かに…
それまで両班に虐げられ、自分の頭で考えることのできなかった民衆は、
それまで盲信してきた因習（試し腹等）を否定され、
余計なお世話だと思ったかもしれないね。
でも、インフラが整備され確実に生活の向上は実感できたと思う。
そんな民衆を焚き付け、反日を煽ったのが古くは李承晩であり、現在では北の工作員じゃないかな。 東京書籍の歴史教科書は俺が中学生だった20年以上前から、
「関東大震災朝鮮人虐殺」「南京大虐殺」「朝鮮人慰安婦強制連行」「沖縄県民集団自決強要」とか左翼ファンタジーの記述があったぞ。
太字で強調してあったから覚えている。 大学の人文社会系から日本人になりすましたな鮮人を駆除しないと。
教科書検定で是正しようなんてムリ。 「併合した」の次の行が「植民地化」で大笑いした。
併合と植民地の違いを理解していないクルクルパーが執筆しとるｗ 学校の教科書よりも正確な知識を持っているネトウヨさん。妄想甚だしいwもはや病気だww 左翼大学教授ら（？）が名前も提示せず、論拠を示さずに書き
左翼文科省（かつてのトップが今や立派な左翼講演活動家w）が検定をし、
日本国民の児童に対し、左翼史観を垂れ流す・・
国会議員さん、頼みますよ
やりたい放題させておいて、将来の日本は大丈夫ですか？
もしかして、左翼勢力による、仁保人児童への洗脳工作じゃないですかねえ？ 教育は国家百年の計
左翼がそこを牛耳って75年経ってるんだからこうなるわなあ 検閲と補助金なしを混同
植民地と併合を混同
差別と批判を混同
漢字読めない民族の妄想に毅然と立ち向かえ >>1
これ難しいよな
見方によっては日本は解放軍だったって小６にわかるように説明できる
自信はない 歴史は見る側の立場で解釈されるもんだしな
全くの客観性を持たせるとただの年号覚えになる
骨組みだけ教えて肉が無い歴史ほど無味乾燥なものはないから
良い教師は教科書に肉を付けて教えるのだが
まあ当然ながら自己の歴史解釈を元に肉付けしていくので
その時点でいくら客観性を保てと言っても無理な話なんだがな もう捏造冤罪歴史の押し付けは無理がきてるって自覚しな
朝鮮人が信用の置けないいい加減でタカり気質で暴力的で感謝を知らない連中ってのが知れ渡ってきてるんだから ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
